Программа разработана на основе примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» и Федеральных государственных требований к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования и условий ее реализации, приказ № 655 от 23 ноября 2009 г.

Программа реализуется в работе с детьми раннего (1,5-3 года) и дошкольного (3 – 7 лет) возраста в группах общеразвивающей направленности и обеспечивает разностороннее развитие детей по основным направлениям:

— физическому,

— социально-личностному,

— познавательно-речевому и

— художественно-эстетическому.

Программа обеспечивает достижение воспитанниками МБДОУ готовности к школе.

Основные задачи, которые стоят перед МБДОУ детский сад № 96:

• формирование общей культуры ребенка,
• развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств,
• формирование предпосылок учебной деятельности, обеспечивающих социальную успешность,
• сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста,
• коррекцию недостатков в физическом и (или) психическом развитии воспитанников в рамках нормы

В общем виде Программа состоит из двух частей:

1 часть – обязательная (инвариантная), реализующаяся во всех дошкольных учреждениях страны и обеспечивающая достижение воспитанниками необходимого и достаточного уровня готовности к школе;

2 часть – вариативная, формируемая МБДОУ и отражающая специфику работы данного конкретного дошкольного учреждения (видовое, национальное, климатическое и др.). Вариативные элементы программы отмечены знаком

ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ С ДЕТЬМи

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

«Физкультура»:

• формирование у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой;
• развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);
• накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);
• формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом самосовершенствовании;
• внедрение разнообразных средств повышения двигательной активности детей на занятиях по физической культуре и в самостоятельной деятельности

«Здоровье»:

• воспитание культурно-гигиенических навыков;
• формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.
• формирование основы культуры здоровья

СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ

«Социализация»:

• формирование первоначальных представлений социального характера;
• включение детей в систему социальных отношений;
• развитие игровой деятельности детей;
• приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
• формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.
• *участие воспитанников в социальных интернет-проектах

«Безопасность»:

• формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности;
• формирование предпосылок экологического сознания (безопасности окружающего мира);
• формирование представлений об опасных для человека и окружающего мира природы ситуациях и способах поведения в них;
• приобщение к правилам безопасного для человека и окружающего мира природы поведения;
• передача детям знаний о правилах безопасности дорожного движения в качестве пешехода и пассажира транспортного средства;
• формирование осторожного и осмотрительного отношения к потенциально опасным для человека и окружающего мира природы ситуациям

«Труд»:

• формирование положительного отношения к труду;
• развитие трудовой деятельности;
• воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;
• формирование первичных представлений о труде взрослых, его роли в обществе и жизни каждого человека.

.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

.

«Художественное творчество»:

• формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности;
• удовлетворение потребности детей в самовыражении;
• развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);
• приобщение к изобразительному искусству.

.

«Музыка»:

• развитие музыкальности детей;
• развитие способности эмоционально воспринимать музыку;
• развитие музыкально-художественной деятельности;
• приобщение к музыкальному искусству.

.

ПОЗНАВАТЕЛЬНО-РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

.

«Познание»:

• сенсорное развитие;
• развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;
• формирование элементарных математических представлений;
• формирование целостной картины мира, расширение кругозора детей.

.

«Коммуникация»:

• овладение детьми конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми;
• развитие свободного общения со взрослыми и детьми;
• развитие всех компонентов устной речи (произносительной, лексической стороны, грамматического строя, диалогической и монологической форм речи) в различных формах и видах деятельности;
• практическое овладение воспитанниками нормами речи;

.

«Чтение художественной литературы»:

• формирование интереса и потребности в чтении книг;
• формирование целостной картины мира, в том числе ценностных представлений;
• развитие литературной речи;
• приобщение к словесному искусству, в том числе развитие художественного восприятия и эстетического вкуса.

.

РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ:

.

Повышение компетентности педагогов по вопросам физического развития и оздоровления детей;

* Внедрение в работу здоровьесберегающих технологий;

Повышение компетентности педагогов по вопросам социально – личностного развития детей.

*Системное применение методов воспитания культуры поведения;

Повышение компетентности педагогов по вопросам художественно – эстетического.развития детей.

Повышение компетентности педагогов по вопросам познавательно-речевого развития детей.

Поддержка участия педагогов в инновационной деятельности по развитию речи детей.

* Раскрытие творческого. потенциала педагогов;

* Обеспечение условий для самообразования педагогов;

* Повышение квалификации педагогических кадров.

.

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

.

* Развитие мотивационно-потребностной сферы родителей в отношении сотрудничества с МБДОУ;

* Приобщение родителей к основам педагогической культуры;

* Обобщение и распространение семейного педагогического опыта;

* Обеспечение эффективного взаимодействия в работе МБДОУ и семьи.

.РАБОТА С СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЕРАМИ

.

Укрепление взаимосвязей с социальными партнерами в целях обеспечения всестороннего полноценного развития детей (школы, библиотеки, музеи, театры и т.д.);

Обеспечение преемственности в работе МБДОУ и школы № 77.

• ЗАМЕНИТЬ

• ЗАМЕНИТЬ

• ЗАМЕНИТЬ

• ЗАМЕНИТЬ

• ЗАМЕНИТЬ

• ЗАМЕНИТЬ

• ЗАМЕНИТЬ